煙台華茲(zi)華斯(si)
高分(fen)學員(yuan)
  • 華茲(zi)華斯(si)學員(yuan)

雅思7.5分(fen);听力8.0;閱讀9.0;寫(xie)作和口語6.0分(fen);


在華茲(zi)華斯(si)上課和課後與老(lao)師(shi)交流的過(guo)程中,老(lao)師(shi)們教(jiao)給(gei)我(wo)許多方法,這(zhe)里對老(lao)師(shi)們的辛(xin)苦、敬業、負責表示感謝(xie)。雅思考(kao)試需要一定的方法和技巧,但(dan)是從根本(ben)上考(kao)察的是考(kao)生的語言(yan)能(neng)力,正(zheng)所謂(wei)厚積而薄發。基礎較弱的考(kao)生,對單詞、搭配、語法等基礎內容(rong)加以夯實才是王者(zhe)之道;huan)】蝦hao)的考(kao)生,則建(jian)議在增加詞匯(hui)量的基礎之上,培養邏輯思維能(neng)力,這(zhe)對口語和作文都多有助(zhu)益(yi)。

說到單詞,不得不提及(ji)背單詞的方法。在這(zhe)里,我(wo)想要說兩點內容(rong)。第(di)一,語言(yan)環境︰誠實說,在語言(yan)學習過(guo)程中,我(wo)最討厭也最不擅長照著(zhou)單詞表機械地背單詞。我(wo)喜(xi)歡在做其他事情(qing)的時候打開英(ying)文電影或者(zhe)動畫片,任其放映。久而久之,我(wo)可以跟著(zhou)里面(mian)的人物背出台詞,甚至模(mo)仿純正(zheng)英(ying)文說話的語調(diao)。這(zhe)其實是為自己(ji)營造一種(zhong)英(ying)語的環境,使自己(ji)潛移(yi)默(mo)化地記住(zhu)單詞、語句。這(zhe)種(zhong)方式(shi)放到雅思的備(bei)考(kao)中仍(reng)然適shi)謾T謐急bei)听力的過(guo)程中,我(wo)將之前的電影、動畫片等替換(huan)為真(zhen)題錄音,使自己(ji)盡量熟悉听力的語言(yan)環境,學習新的用語習慣(guan)。一段時間之後,調(diao)快語速(su)至1.2x(按照老(lao)師(shi)建(jian)議,不要超過(guo)1.5x)。這(zhe)樣,再(zai)做听力模(mo)擬(ni)時,就輕松許多。

再(zai)說靈活的記憶方法,這(zhe)個對于單詞記憶更為直接。是要讓(rang)靜(jing)止的單詞動起來,賦(fu)予其畫面(mian)感。越生動的東西(xi),在大腦中的記憶傾向于更加深刻。在這(zhe)里,我(wo)介紹(shao)幾種(zhong)我(wo)常用的方法。一般推薦的有xie)矢且浞  雜諛吧牡?剩 業剿拇矢 zai)記住(zhu)變換(huan)的方法,這(zhe)就好(hao)比給(gei)單詞穿衣服、戴帽子。這(zhe)個方法比較通用,但(dan)相對來說,可能(neng)適合有一定基礎詞匯(hui)量的同(tong)學。不過(guo),了解詞根記憶方法,掌(zhang)握不同(tong)前綴、後綴的使用對在閱讀中猜測(ce)陌生詞匯(hui)也有很大的幫助(zhu)。第(di)二種(zhong),聯想記憶法。就我(wo)自己(ji)的體驗,找到適合自己(ji)的聯想畫面(mian)相對困難(nan)。而且,在這(zhe)種(zhong)方法的使用過(guo)程中,不可避免地摻入(ru)漢語思維。從語言(yan)和文化學習的立場出發,這(zhe)種(zhong)方法值得思考(kao)。但(dan)是,請允許我(wo)以綁架(jia)(kidnap)為例(li)對這(zhe)個方法加以yun)得鰲3chu)中的時候,一位同(tong)學用聯想記憶法為我(wo)解釋這(zhe)個單詞。她說︰“一個小孩子(kid)拿(na)著(zhou)(na)鞋子(p長得像鞋子)把(ba)一個人綁架(jia)(kidnap)了。”當時,我(wo)不費(fei)吹灰之力就記住(zhu)了它。

以上兩jie)鄭 冉銑< 塹牧榛鈐yun)用可以解決很大一部(bu)分(fen)單詞記憶任務。


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